受访者：

李浩，北航中法工程师学院2007 级本科，第三届学生会主席，2010级辅导员，硕士师从中国工程院院士李伯虎，博士毕业于巴黎萨克雷-高师。曾就职于法国IBM、Sodexo公司，目前任Capgemini法国公司资深经理，广泛服务于CAC40公司主持并参与企业的AI及数据战略规划、商业拓展及项目落地。

采访者：

北航中法记者团大一学生：张文新

Q1 作为第三届学生，您当时是如何看待中法这样一种比较创新的学院和其培养模式的？能否分享一下您当时的真实感受？

北航中法工程师学院的定位与培养模式很有吸引力。 北航自身拥有雄厚的理工科底蕴和坚实的科研基础，其师资力量雄厚。又加上法国顶级教育集团中央理工大学的深度融入，这种联合办学的创新模式尤为突出。当时北航设有两个理科实验班：高等工程学院（高工）和中法工程师学院。中法项目更强调在扎实的数理基础上，融入法国文化和国际交流元素，该项目当时已具备本研贯通培养模式，其融合了多种教育体系沿用至今：法国的工程师培养体系“3+3”模式（预科+工程师阶段）和国内“4+2”模式（本科+硕士）。结合2007年的时代背景，这种政府间深度合作办学的模式无疑是非常吸引人的。

Q2 您在中法求学期间，不仅担任学生会主席，后来还作为辅导员带领下一届同学。在这个过程中，有没有哪些经历或人物让您印象特别深刻？

我觉得自己的多重视角很特别也很有趣，一方面是作为学生有着中法六年深刻的求学经历，另一方面我也深度参与了学生事务和学院行政，视角更加立体，也让我对这段时光有着非常深刻的情感。中法的求学经历里，充满了生动的人和鲜活的瞬间。要说让我印象深刻的经历和人物，其实真的太多了，几个小时都讲不完。但如果一定要选，我想分享几个至今还时常浮现在我脑海中的画面。

第一个不是某个具体的人，而是我身边每一位同学的身影：行色匆匆穿梭于宿舍食堂图书馆和2号楼之间；3-4个小时考试结束铃声响起时众多笔触还在高速落下的声音，收了卷子后每一张抬起来都像喝了二斤白酒一样红着的脸。

第二个场景发生在某天中午下课之后，午休时间短暂，我便就近去了二食堂。食堂人满为患，排队的队伍从内而外，一直延伸到门口。这时，我突然发现时任院长的熊璋教授就站在已经坐满人的两个小桌子中间，左手一碗粥右手一个馒头，这是他午餐的全部并且站着快速用餐。这个画面深深地印在了我的脑海里。彼时，学院正处于高速发展阶段，已拥有数届学生，有众多外国元首来访、与企业间合作互动更加紧密。熊院长当时还肩负着计算机学院的科研与教学任务，同时兼任中法工程师学院的领导职务。他站着用餐的这一幕，正是整个学院在紧张而蓬勃的发展节奏中的一个缩影。

另一个难忘的场景是在北京八大处公园举办的第二届道达尔越野挑战赛上，当天一大早晴空万里，比赛团队已经按照既定赛道出发，自由随行团队则是按景区台阶路线往终点前行，法方院长张多雷先生和副院长François RACT先生也在随行团队中。那时他们年纪已不算轻，但依然脚步轻快、精神饱满地与同学们一道健步登山。上山过程中多雷院长还饶有兴致地问我八大处是哪年建的，得知年份后他如数家珍般地说出了同时期法国和中国的历史环境及重大事件，我之前只知道他为中法教学合作把中文练的很好但不知道原来他对中国文化和历史的了解也这么深。

这三个片段，如同电影中的几个定格镜头，虽离散，却鲜活，每每想起，都能立刻把我带回那个时空。那是一段充满奋斗与活力的岁月。无论是身边的同学，还是学院的老师和管理者，身上都展现出一种“严肃而活泼、吃苦又带劲”的精神风貌，这是我对中法时光最深刻、最温暖的记忆。

Q3 您在中法学习的这几年中，能否分享一下在哪些方面感受到自己有了明显的成长或提升？

我认为其价值主要体现在三个方面：

1. 奠定了坚实的基础： 这包括扎实的法语基础和深厚的数理功底。这为我后续的博士研究及后来的人工智能从业提供了关键支撑。此外，学院对法语能力（不仅是听说读写，更包含文化理解）的着重培养，为我如今在法国工作生活提供了良好的起点和立足点。

2. 培养了快速学习与适应能力： 在当前人工智能等行业飞速发展的背景下，快速掌握新知识并融会贯通、付诸实践的能力尤为重要。这种能力正是在中法工程师学院的高强度学习环境中锻炼出来的。中法的课程设置紧凑，前三年涵盖广泛的基础学科，后续则涉众多法国工程师专业课程。每两周即面临一门新课的学习和考试，在这种学习压力下，快速阅读、高效复习、迅速吸收知识的能力得到了极大提升。这段经历塑造了我应对快速变化环境的核心技能。

3. 锻炼了综合能力： 学院通过丰富的学生工作和活动及与合作企业对接交流的平台，为学生创造了大量实践机会，参与这些活动有效提升了我们的沟通协调、活动组织等软实力，这是课堂学习之外的重要补充和综合素养的塑造。

Q4 现在我们的可能和您当年差别不大，学习强度也挺大。您在本科阶段是如何适应这样紧凑而繁重的学习节奏的呢？有没有什么方法或经验可以分享？

回顾那段经历，核心在于如何充分利用有限的环境与资源实现快速适应。 面对的挑战不仅来自高强度的数理课程，更在于语言关——入学的第一堂课便是全法语授课，即便起初几乎无法理解，也必须立即开始适应过程。我清晰记得，九月初入学时，面对陌生的法语教学环境充满迷茫。老师鼓励我们说十一假期一过便能基本听懂法语授课内容。我们当时听起来难以置信但在课上课下依然很积极地配合老师的教学计划，后来确实是十一假期一过大家普遍觉得好像适应了。同理对于理科课程，成功的第一点还是要有主动积极的学习态度，对教师设计的课程计划紧密配合。

第二点就是要充分用好自己可以掌握到的优质资源，每个时代的条件不一样，05级到10级的中法校友都不会忘记一个叫“法语王”的上古电子翻译词典，用于简单的单词互译查询，而如今智能手机里可以找到太多学习法语的工具。 对于理科课程，我们常常需要去图书馆查阅厚重的书籍，相比之下，现今的互联网自媒体和人工智能如此发达，众多优秀的线上教学书籍和视频资源，精炼的自媒体短视频，乃至大模型，都可以迅速获取多维视角的解析，高效填补知识盲点——例如理解线性代数的某个概念，可以便捷地找到多种讲解方式来辅助掌握。

Q5 您硕士阶段跟随李伯虎院士，随后赴法攻读博士。请问您在完成中法工程师学院的数理基础学习后，是如何选定这个专业领域的？学院的学习经历对此有何助益？

跟随李伯虎院士进行科研工作始于中法工程师学院求学期间。由于中法项目是六年制本硕贯通培养，既需要通过法国工程师的课程体系和项目答辩，又要通过中方培养要求加入科研团队，完成相关的专业课程学习、课题研究、论文发表及答辩。学校和学院都在这个框架下为中法学生创造搭建相关平台及资源网络。正是在学院的牵头组织下，我获得了接触李伯虎院士团队的机会并荣幸地加入李院士团队，从事前沿的系统仿真相关课题研究。

至于后续赴高师攻读博士，很巧合的是我的后来的导师当时正在和学院合作创立工业科学实验室，同时也在为他和他的导师共同指导的科研项目招募博士生。我们当时有很多沟通和交流，他所提出的课题极具创新性与挑战性，深深吸引了我。坦白说，攻读博士并非最初的既定规划。然而，考虑到这是一次不可多得的学术机遇——能够全身心投入并专注于一个领域挑战自我，并且在创新能力上得到升华，我决定把握这样的一个机会。

Q6 您博士毕业后一直留在法国工作，在法国工作过程中有没有印象深刻的经历可以分享？

近两年的职业经历印象比较深刻，尤其是在后疫情时代生成式AI兴起之后。 行业格局和工作方式急速变化。

行业格局上从2023年初chatgpt成功后，人工智能迅速成为各个企业乃至政府的战略重点，需求激增同时也带来高强度工作节奏，从2023年5月到12月，我主导并深度参与了30多个商务拓展pitch和竞标，包含政府、金融、工业、能源等众多行业。这种需求的密集程度是常规年份同期的3-5倍。

工作方式上疫情后远程工作比例大大提升，自由度提升的同时也带来很多挑战。另一段难忘的经历是去年负责公司一个大型AI相关的SaaS项目，从立项直至最终上线发布。项目团队规模约40人，成员高度国际化，分布于法国本土、印度等地。团队构成多元，涵盖设计师、业务专家、技术开发人员、架构师等不同职能背景。这种多样性带来了明显的文化与工作方式碰撞。

项目在去年五月进入关键冲刺期，挑战尤为突出：五月是法国的传统假期月，法国团队成员今天这个去度假了明天另一个又走了。印度团队成员则因遭遇全球性极端高温天气，高频出现的各种健康问题导致团队人手极度不稳定。此外项目推进不仅涉及产品本身，更需在公司内部协调打通法务、安全、IT及业务等多个关键部门，比如一个紧急的推进会议需要身在加拿大的IT Partner、身在法国的法务负责人及身在印度的架构师同时参加，找共同的时间有时都很有挑战性。“计划赶不上变化”成为常态， 每天面临新变化。这一过程远超单纯的技术或项目管理范畴，深刻体现了跨国协作的独特性和差异化的文化及地理环境下协同的复杂性。

Q7 您在协助欧洲企业推进AI应用与数字化转型的过程中，观察到他们与国内实践有哪些主要区别与相同点？其中是否存在值得借鉴之处？

我更倾向于说这是不同环境和文化下的视角分享而非借鉴。那我分享一些在欧洲（尤其法国）推动企业AI应用时感受较深的特点，或许能提供一些启发。

一个显著特征是欧洲整体步调中体现的系统性审慎。有时容易被解读为“效率低下”，其实根植于其文化的一种长远视角——就像历经数百年建成的欧洲大教堂所蕴含的匠心。在AI领域，这种特质表现为对项目启动前战略规划的高度重视。虽然欧洲企业与中美同行一样，深刻认同AI的战略价值与部署紧迫性，但在行动节奏上却有不同之处。他们会在立项阶段投入大量时间，细致地梳理AI与核心业务的契合点，精准框定应用场景，严谨核算投资回报（ROI），并全面评估项目对组织内部及外部生态的潜在影响。这种看似“缓慢”的前期投入，实则旨在规避盲目性，最大程度减少后续资源浪费，其核心逻辑在于：坚实的战略基础是成功落地的关键前提。

更深层的差异在于欧洲将人文伦理与社会责任深度融入AI项目。这不仅是理念，更是受到欧盟严苛法规监管（如《人工智能法案》）的强力驱动。该法案对数据治理、隐私保护和应用场景合规性设定了极高门槛。因此，欧洲企业的AI项目远非单纯的技术部署。他们必须同步考量：新技术将如何改变员工的工作方式（变革管理）？对现有岗位和组织架构会产生何种冲击（组织影响评估）？如何在利用数据赋能的同时，确保绝对合规并捍卫个体与企业的数据主权（数据治理与隐私）？这种将技术、组织变革与人文关怀紧密结合的思维，是项目设计与推进中的核心考量。

此外，欧洲对可持续性与绿色AI的执着也令人印象深刻。环境、社会和治理（ESG）目标，特别是碳足迹控制，被深度整合进AI战略。面对生成式AI对能源的巨大消耗，欧洲企业会审慎权衡：在特定场景下是否必须使用大模型？是否存在更轻量、低能耗的替代方案？如何优化整体解决方案设计以最小化其环境成本？这种对技术赋能价值与生态影响之间平衡的追求，是其AI发展路径的鲜明特色。

但相比国内在人才储备，算力基建，高校科研和行业应用迭代上，欧洲会有一定距离，中国美国在互联网和移动互联网时代积累下了诸多红利，而欧洲目前也意识到这一点，从Mistral, HuggingFace, Soverain Cloud上都能看到欧洲在建立自主的人工智能上的决心和脚步。总体来说，相同之处在于对AI变革力量的普遍共识。 而差异则深刻反映了欧洲特有的土壤：一种融合了系统性规划、对人文伦理的深切关照、严格法规约束以及对环境可持续性不懈追求的文化与制度环境。他们的“慢思考”和“严要求”，为我们探索如何在技术高速发展中中兼顾稳健根基、社会责任与绿色未来，提供了一个值得深思的参照系。

Q8 作为已毕业的学长，对正在探索未来方向的在校生有哪些建议？可否分享您的经验？

一千个读者心中有一千个哈姆雷特，每个人的发展路径都有独特性，首要建议是：广泛吸纳信息，但保持独立思考。 学弟学妹们需主动收集多元观点，与你们一样，我也是关注咱们这个二十周年系列访谈校友分享的“粉丝”，通过更多校友的经历辩证吸取不同视角的观点，融合成契合自身特质的方向，而非简单模仿某个人的轨迹。

特别想分享怀进鹏院士（时任北航校长）在我们毕业前的嘱托：“既然选择中法之路，便应立志成为中法间的桥梁。” 这意味着既要扎根中国智慧，也要拥抱法国精髓。充分了解感受这个独特生态——不仅是课程体系，更要主动融入文化深层。未来无论立足法国搭建中法技术纽带，或在中国推动双边交流，抑或专注专业领域，这段经历都将赋予你不可替代的视角。在此分享三个实践原则：

1.长远规划，小迭代： 社会迭代加速，长期规划需与敏捷实践结合。先厘清兴趣与目标雏形，随后通过具体小事验证（如参与科研项目、组织文化活动）。将“小步快跑”思维融入个人发展——在微实验中持续校准路径，如同管理一个动态项目。

2.拒绝万能公式： 中法学子遍布航空航天、互联网、金融、军工、高校科研等多元领域，印证了成功的多样性。警惕“标准模板”，选择与你热情、特长、资源共振的方向。

3.注重实践： 再多听到的理论也不如亲自去尝试。融入法国办公室文化？可从与法语老师喝咖啡开始；深耕科研？主动接触相关的导师和实验室； 了解法国？申请交换项目或实习来感受一下。微小的实践积累终将铺就长远之路。

Q9 您对学院未来20年发展有何期待与建议？

作为早期校友，亲历了学院“创业期”的热血——师生同心拓荒，为共同愿景拼搏。如今见证学院二十载成长为稳健的中坚力量，校友遍布全球，倍感自豪与欣慰。对于未来，我有两点期待：

1.构建校友生态正循环： 学院独特定位蕴藏巨大潜力，校友深度参与学生培养，不仅提供企业实战案例，更直接促成校企合作。建议系统搭建校友反哺平台——例如建立行业导师库、开放校友企业课题池、组织跨国项目实践。当在校生通过校友网络获得成长，未来他们又将滋养新一代，形成自增强的“人才-资源”生态。这是我在法国这边以企业身份到商校和工程师学校讲课时观察到的，他们的学生在离开校园前所达到的专业度是很令人赞叹的，这得益于这种正向循环所带来的交流与锻炼。

2.深化全球校友联结： 欣喜看到法国校友会成立，期待更多学子加入全球北航校友网络。学院可作为纽带，通过定期行业论坛、跨届校友技术沙龙、中法文化主题活动等，激活这个高价值共同体，让“中法桥梁”的精神在校友间延续传承。

Q10 如果让您用一句话给学院20周年送上祝福，您想说什么？

二十载春风化雨，中法携手育桃李，文化共鸣，情谊绵长，愿未来再起新篇章。